Het doel van kwaliteitsonderwijs voor iedereen: de institutionele logica die zich inzet voor technieken uit de “integratie”-sector
HIBAPRESS-RABAT-OEJ
Om de doelstelling van kwalitatief hoogstaand onderwijs voor iedereen te bereiken, moeten de institutionele logica's die betrokken zijn bij dit idee, zowel stroomopwaarts als stroomafwaarts van de grondwet ervan, een nieuw “sociaal probleem” worden genoemd dat moet worden geïdentificeerd.
De ontwikkeling van systemen voor het melden en de gerechtelijke behandeling van schoolverzuim, het creëren van klassen – en vandaag de dag workshops – relais en, breder in het algemeen, de uitbreiding van beleid voor het monitoren en ‘remedieren’ van situaties van schooluitval, door het toegenomen gebruik van technieken uit de De “integratie”-sector en multi-institutionele partnerschappen hebben bijgedragen aan de opkomst van een nieuwe manier om het onderwijsvraagstuk te begrijpen en worden op hun beurt gelegitimeerd door de transformatie ervan tot een object van onderzoek en een object van prioritaire interventie voor nieuw overheidsbeleid.
